L'approche européenne pour une IA de confiance

Pour une lecture critique d’une obligation nouvelle : former à l’intelligence artificielle ou former à la responsabilité ?

Faire l’exégèse de l’article 4 du Règlement européen sur l’intelligence artificielle, ce n’est pas seulement commenter une norme. C’est interroger une époque. C’est sonder la manière dont le droit tente, parfois maladroitement, de reprendre la main sur une mutation technologique qui bouleverse les métiers, les savoirs, les hiérarchies et, plus profondément encore, notre rapport au travail intellectuel.

L’article 4 du Règlement (UE) 2024/1689, le désormais célèbre AI Act, impose aux fournisseurs et aux déployeurs de systèmes d’intelligence artificielle de garantir un « niveau suffisant de connaissances » en matière d’IA à leur personnel et à toute personne impliquée dans l’usage de ces systèmes. Formule apparemment simple. Exigence en réalité vertigineuse. Suffisant pour qui  ? Suffisant pour quoi ? Suffisant à quel moment, dans un monde où la technologie court plus vite que la norme qui prétend l’encadrer ?

L’intelligence artificielle ne se contente plus d’assister les métiers intellectuels : elle les reconfigure. Elle écrit, calcule, classe, prédit. Elle ébranle les critères traditionnels de compétence, modifie les modes d’évaluation, redessine les schémas de rémunération. Cette onde de choc traverse indistinctement les salles de classe de l’Éducation nationale comme les comités exécutifs des entreprises du CAC 40.

Face à cette accélération, le législateur européen a choisi de ne pas légiférer seulement sur les machines, mais aussi sur les hommes et les femmes qui les utilisent. L’article 4 de l’AI Act consacre ainsi une toute nouvelle obligation : former, alphabétiser, responsabiliser. Mais quelle est la portée réelle de cette obligation ? Quels en sont les enjeux pratiques ? Et quelles difficultés...